Хочу переучиться на другую профессию бесплатно. Как это сделать?
Сейчас многие задумываются о более перспективной или просто запасной специальности. Но не все знают о своих правах на обучение. Расспросили юристов.
Кадр: фильм «Банкротство» / Angoa-Agicoa
Юрист и редактор статей на юридическую тематику.
научный сотрудник Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ
аналитик Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ
Да, можете. Учиться в колледже, то есть получить среднее профессиональное образование, можно бесплатно, но только один раз в жизни (ч. 3 ст. 5 закона «Об образовании в РФ»). Поэтому если у вас нет документа о получении среднего профессионального образования, вы можете подать документы для поступления в колледж или техникум. Тот факт, что у вас уже есть диплом о высшем образовании, не лишает вас этого права.
Нет, для поступления в колледж результаты ЕГЭ не нужны. Подать документы в колледж могут те, кто имеет образование не ниже основного общего (9 классов) или среднего общего образования (11 классов). Конкурс для поступления проводится не по результатам ЕГЭ, а по среднему баллу аттестата об окончании 9 или 11 классов. Это указано в ч. 4 ст. 68 закона «Об образовании в РФ». Но учитывайте, что в колледже могут быть свои вступительные экзамены.
Нет, по общему правилу бесплатно получить второе высшее образование нельзя. Причём даже если вы получали первое высшее образование платно, всё равно за второе высшее образование придётся тоже платить. Об этом чётко сказано в ч. 3 ст. 5 «Об образовании в РФ»: бесплатно можно учиться, только если вы получаете образование данного уровня впервые.
Но есть пара исключений. Первое: с 2021 года на бюджетной основе можно получить второе высшее образование в области искусства. Однако это касается только определённых специальностей и вузов. Если вы хотите выучиться на режиссёра, композитора или литературного работника, то это ваш случай.
Второе исключение предусмотрено для военных. Оно касается тех, кто окончил военную профессиональную образовательную организацию (учебный центр, школу техников) или военный вуз и ещё не получал гражданское среднее или высшее профессиональное образование. В этом случае можно поступить в гражданский вуз или колледж бесплатно. Такая особенность предусмотрена в ч. 5 ст. 19 закона «О статусе военнослужащих».
Это зависит от того, когда вы поступили в вуз и какого типа у вас диплом. До 2008 года в России высшее образование преимущественно было только одного уровня — выпускники вузов имели квалификацию «дипломированный специалист». Магистратура существовала только в некоторых вузах. С 2008-го завершился переход на двухуровневую Болонскую систему высшего образования: первый уровень — бакалавриат, второй — магистратура. Однако для некоторых направлений подготовки (например, для медицины) наряду с этой системой существует и специалитет.
Если вы поступили в вуз до 2009 года, то, скорее всего, у вас диплом дипломированного специалиста, и вы действительно имеете право учиться в магистратуре на бюджетном месте (конечно, если пройдёте по конкурсу). Если же у вас современный диплом специалиста, то в магистратуре вы можете учиться только платно.
Специалисты, которые получили свою квалификацию уже в рамках новой системы (нового специалитета), не могут рассчитывать на бесплатное обучение в магистратуре, а специалисты «старого образца» — могут, потому что они как бы приравнены к бакалаврам (ч. 15 ст. 108 закона «Об образовании в РФ»).
Если есть сомнения по поводу диплома, то лучше уточнить в вузе, в который планируете поступать, можно ли с вашим дипломом учиться в магистратуре бесплатно.
Вы можете пойти в магистратуру любого направления. Например, вы вправе пойти учиться в IT-магистратуру, даже если у вас диплом специалиста или бакалавра по гуманитарному направлению (скажем, филолога). И наоборот: можно пойти, допустим, в магистратуру по психологии, даже если вы до этого отучились в бакалавриате или специалитете по специальности «Прикладная математика и информатика». Тут проблема только в том, чтобы сдать профильные экзамены для поступления в магистратуру, — если у вас нет базовых знаний по соответствующему направлению, то это вряд ли получится без серьёзной предварительной подготовки.
Общей верхней возрастной границы для права на профессиональное образование не существует. Она установлена только в отдельных сферах: например, в ведомственных и военных образовательных учреждениях. Так, поступить в вуз МВД на очную форму можно только до 25 лет.
Профессиональная переподготовка — это один из видов дополнительного профессионального образования (ДПО). Получить его может тот, кто имеет оконченное среднее профессиональное или высшее образование или как минимум учится в колледже или вузе.
ДПО существует в форме повышения квалификации или профессиональной переподготовки.
Программы повышения квалификации — обычно короткие (от 16 часов), они развивают уже имеющиеся компетенции, а если и дают что-то новое, то в пределах имеющейся профессии. По окончании такого курса присваивается удостоверение о повышении квалификации.
Программы профессиональной переподготовки дают компетенции для нового типа профессиональной деятельности. Эти программы более длительные (от 250 часов). По их окончании выдаётся диплом о профессиональной переподготовке.
По общему правилу, профессиональная переподготовка платная, но существуют программы, в рамках которых переобучиться можно бесплатно или с условием, что государство возьмёт на себя часть расходов.
Минцифры реализует проект «Цифровые профессии», который входит в национальную программу «Кадры для цифровой экономики». Одна из задач этой программы — подготовить специалистов с востребованными цифровыми компетенциями для российского рынка труда.
В рамках этого проекта можно пройти обучение по ряду IT-специальностей в организациях, которые участвуют в проекте. Право на такое обучение есть у граждан следующих категорий:
- людей с инвалидностью;
- безработных;
- родителей с детьми до трёх лет;
- студентов;
- бюджетников;
- имеющих низкий доход.
Есть ещё два обязательных условия: возраст старше 16 лет и наличие как минимум среднего профессионального образования (либо статуса студента).
Оплату — полностью или частично (от 50% до 100% стоимости) — государство берёт на себя. Приём заявок идёт через «Госуслуги».
Да, такая возможность есть. В статье 23 закона «О занятости населения в РФ» указано, что безработный, который встал на учёт в центре занятости, может получить профессиональное обучение и дополнительное профессиональное образование, если:
- он не имеет квалификации;
- ему невозможно подобрать подходящую работу из-за отсутствия необходимой квалификации;
- работы по имеющейся у гражданина квалификации нет, и поэтому ему необходимо изменить профессию (род занятий);
- человек утратил способность к выполнению работы по имеющейся квалификации.
То есть центр занятости должен подтвердить, что учёба вам необходима, и выдать заключение с направлением на обучение.
Ещё безработные могут воспользоваться бесплатным обучением в рамках региональных или федеральных программ. Подробнее о них нужно узнавать в своём центре занятости. Но сейчас проще всего получить бесплатное обучение в рамках федерального проекта «Содействие занятости». И, кстати, не только безработным.
В рамках проекта «Содействие занятости» можно получить профессию, если вы относитесь к одной из следующих категорий (не считая безработных, зарегистрированных в службе занятости):
- лица в возрасте 50 лет и старше;
- лица предпенсионного возраста;
- женщины в декрете (до достижения ребёнком трёх лет);
- неработающие женщины, у которых дети-дошкольники;
- граждане, которые находятся под риском увольнения (включая введение режима неполного рабочего времени, простоя, временную остановку работ, предоставление отпусков без сохранения заработной платы, проведение мероприятий по высвобождению работников);
- некоторые лица до 35 лет включительно (например, если человек не работал более четырёх месяцев по окончании службы по призыву или получения диплома).
Полный перечень указан в пункте 4 положения, утверждённого постановлением Правительства РФ от 27.05.2021 №800.
Список доступных курсов по этой программе можно посмотреть на сайте вашего управления по занятости (городского или районного) или на портале «Работа России». Кстати, заявление на обучение можно подать там же.
За время действия этого проекта, то есть с 2021-го по 2024 год, пройти обучение получится только один раз.
Да, но есть нюанс. Рассмотрев ваше заявление об обучении/переобучении, орган службы занятости проведёт для вас профориентацию, по итогам которой он может принять решение о целесообразности или нецелесообразности прохождения обучения.
В большинстве случаев работодатель сам решает, подойдёт ему работник с дипломом о профессиональной переподготовке или нужен специалист именно с высшим либо средним профессиональным образованием по этой специальности.
Но в некоторых организациях применяются Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, а там могут быть определённые требования к образованию.
Сейчас ещё вводят профстандарты, которые призваны в будущем заменить эти справочники. И профстандарты, и справочники во многих случаях разрешают занимать должность при наличии профессиональной переподготовки, но бывает и так, что требуется именно высшее образование или среднее профессиональное.
Справочники и профстандарты обязаны применять госучреждения, госкомпании, а также другие работодатели, если:
- за работу по вашей должности в законе установлены компенсации, льготы либо ограничения (абзац 3 ч. 2 ст. 57 ТК РФ);
- требования к квалификации установлены в законе, то есть работу по соответствующей должности могут выполнять только сотрудники с конкретным образованием, знаниями либо опытом (ст. 195.3 ТК РФ).
Например, эти справочники действуют на производственных предприятиях и заводах с тарифной системой оплаты труда.
В других случаях работодатели могут сами решать, применять справочники и профстандарты или нет.
Если конкретный работодатель эти справочники или профстандарты применяет, то, прежде чем принять вас на работу, он проверит, соответствует ли ваша квалификация с учётом профессиональной переподготовки требованиям этих документов. Если нет, то вас не смогут взять на желаемую должность.
Например, согласно профстандарту тренера-преподавателя, чтобы занять эту должность, достаточно иметь диплом о профессиональной переподготовке, даже если высшее образование у вас непрофильное. А вот для врача-участкового основным профессиональным образованием должен быть исключительно специалитет по «Педиатрии» или «Лечебному делу», и никакая переподготовка заменить это не может.
Очень часто работодатели вообще не требуют наличие профильного образования от айтишников, лишь бы кодить умел. Даже если организация применяет профстандарт «Программист», то там в зависимости от конкретной должности предусмотрены различные требования к образованию — не ниже среднего профессионального и программ повышения квалификации. То есть «корочки» после обучения на курсах может быть достаточно.
Но если у вас нет вообще никакого высшего или среднего профессионального образования, пусть и непрофильного, то некоторые проблемы при трудоустройстве или с дальнейшим карьерным ростом всё-таки возможны.
Во-первых, у конкретного работодателя могут быть внутренние документы, которые запрещают нанимать сотрудников без высшего или среднего профессионального образования. А отказ в приёме на работу из-за отсутствия документа об образовании является законным (ст. 65 ТК РФ).
Во-вторых, для госслужбы на позицию руководителя или специалиста ведущей и старшей групп должностей возьмут только того, у кого есть высшее образование. Это указано в ч. 4 ст. 12 Федерального закона от 27.07.2004 №79‑ФЗ «О государственной гражданской службе РФ».
СПИСОК БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ ПОРТАЛА ДПО
Дорогие друзья! Приветствуем вас на Порталедополнительного профессиональногообразования (ДПО) для психологов и психотерапевтов!
18 НОЯБРЯ 2021 г. — Техника ACT: «Когнитивное распутывание», Показания, методика проведения, особенности проведения при терапии РПП. (аудиозапись) 30 МИНУТ
Портал ДПО для психологов и психотерапевтов — это инновационный сервис, экосистема, интегрирующая образовательный модуль, клиентский модуль и профессиональное сообщество
Анонс бесплатных программ и мероприятий
Здесь вы можете ознакомиться с планируемыми бесплатными вебинарами и курсами.
«Классические и современные моделикарьеры»
«Психолог ипсихотерапевтв частной практике»
БЕСПЛАТНЫЕ ЦИКЛЫ В ЗАПИСИ
ЛИЦЕНЗИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Федеральный проект при поддержке Министерства труда РФ
Удостоверение установленного образца
Освой новую профессию, с которой сразу начнешь зарабатывать!
Бесплатно обучим и трудоустроим за 1 месяц
Розыгрыш 2 айфонов уже прошел, поздравляем победителей!
15 декабря пройдет еще один розыгрыш! Призы MacBook, iPad, Apple Watch!
— это государственный проект, цель которого помочь гражданам повысить квалификацию и востребованность на рынке труда, сменить профессию или открыть свое дело в качестве ИП или самозанятого.
Участвуйте в федеральном проекте
На базе НИ ТГУ (федерального оператора проекта) или РАНХиГС
Количество мест выделенных на обучение в 2022 году. Осталось менее 900.
Реализуется с 2021 по 2024 гг.в рамках национальногопроекта «Демография»
Проект реализуется при
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
Министерства просвещения Российской Федерации
Национального проекта «Демография»
Обучитесь востребованной профессии
Требуется более 5000 специалистов
Более 75% наших выпускниковначали свое дело или успешно трудоустроились
- Станьте самозанятым
- Монетизируйте полученные навыки и увеличьте доход
- Узнайте, как находить клиентов и эффективно продавать свои услуги
Для тех, кто давно хотел начать работать на себя.
- Начните свое дело
- Научитесь составлять качественный бизнес-план
- Узнайте, как успешно вести и развивать свой бизнес
- Научитесь составлять резюме
- Найдите работодателя самостоятельно или среди компаний-партнеров проекта
- Выйдите на стабильный доход
Для тех, кто не может найти работу или хочет ее сменить.
После обучения вы оформляете и подтверждаете занятость в одном из 3 форматов: трудоустройство по ТК, оформление самозанятости, регистрация в качестве индивидуального предпринимателя. Если вам нужна помощь с трудоустройством или оформлением занятости, в процессе обучения вы можете обратиться в наш Центр карьеры.
Ваши карьерные перспективы после обучения
Мы знаем, как нелегко бывает найти работу, и помогаем нашим выпускникам состояться в профессии. Если вам нужна помощь с трудоустройством, в процессе обучения вы можете обратиться в наш Центр карьеры
Присоединяйтесь.С нами более 64 000 человек
Мы подготовили для вас качественную инструкцию, которая поможет вам быстро стать участником проекта и пройти все этапы отбора.
Инструкция будет доступна после заполнения формы заявки, а также будет направленна ссылка на почту
Кто может участвовать в проекте
- Мамы в декрете с детьми до 3 лет
- Мамы в поиске работы с ребенком до 7 лет
- Ищущие работу в центрах содействия занятости
- Я зарегистрирован в качестве безработного
- Мою работу приостановили или сократили рабочие часы
- * Я могу потерять работу из-за ликвидации организации или сокращения
- * Я прошел военную службу и ищу работу более 4 месяцев
- Мы проанализировали рынок труда и выбрали профессии, которым можно легко научиться и начать зарабатывать деньги
- Благодаря государственной поддержке вы учитесь бесплатно и экономите до 100 тысяч рублей — столько стоят программы в других школах
- Учитесь где и когда угодноУчебная программа позволяет учиться самостоятельно из дома, когда ребенок спит. А если что-то непонятно — спросите куратора, он поможет
- Помощь в трудоустройствеПосле обучения вы сможете устроиться на работу или за пять минут оформить самозанятость и получать первые деньги
- Вы проходите аттестацию и получаете официальное удостоверение, с которым можно устроиться на работу или найти клиентов
- Субсидия в начале карьерыЕсли оформите самозанятость, поможем получить государственную субсидию до 250 тысяч рублей на открытие и развитие собственного дела
Нам доверяют обучение крупнейшие компании
- Спикер понятно объясняет и приводит много примеров. Задания полезные, хотя иногда надо поломать голову. В общем, программа мне понравилась, рекомендую!
- Информация для новичков очень полезная. Большое спасибо за возможность бесплатно обучится новой профессии!
- Программа хорошая, все понятно объясняют. На аттестации реально спрашивают, не как в других местах, корочка без знаний. В общем, серьезный подход, мне понравилось.
После окончания программы вы получите удостоверение специалиста, которое:
Начните зарабатывать за пять шагов
Мы создадим личный кабинет и пришлем вам ссылку
И подайте документы на обучение
Изучайте материал и выполняйте задания
Получите удостоверение установленного образца
Оформите самозанятость или устройтесь на работу
Если у вас возникли вопросы или предложения, вы можете:
Раздумываете, учиться или нет?
Сделайте выбор в пользу бесплатного обучения и получите документ об образовании установленного образца, который станет подтверждением ваших навыков и повысят вашу востребованность на рынке труда.
Поторопитесь: осталось менее 900 мест
Приветствуем вас наПортале дополнительного профессиональногообразования (ДПО) для психологов и психотерапевтов!
Портал ДПО для психологов и психотерапевтов — это инновационный образовательный и развивающий сервис для специалистов помогающих профессий.
Он объединяет всех заинтересованных специалистов, помогая им удовлетворять их запросы: пройти обучение или супервизию, получить консультацию или профессиональную помощь, и обеспечивает при этом квалифицированное и полное документальное и техническое сопровождение.
СУПЕРВИЗОРСКИЕ, ИНТЕРВИЗОРСКИЕ ГРУППЫ И КЛИНИЧЕСКИЕ РАЗБОРЫ
ОЧНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
МНОГОСТУПЕНЧАТЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ДИСТАНЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Приглашаем вас найти «своего» специалиста, получить квалифицированную помощь, разрешить проблемы и затруднения и повысить качество вашей жизни!
ФОТОГРАФИИ С НАШИХ МЕРОПРИЯТИЙ
Правила использования промокодов
1) Промокод действует только при следующей покупке. 2) С помощью промокода можно оплатить до 50 процентов от стоимости программы.3) При использовании промокода все скидки и акции тоже суммируются.
Для прохождения обучения Вам необходимо:
Дополнительное профессиональное образование
Сегодня профессиональные онлайн-курсы и вузы работают в разных сегментах рынка, но всё может измениться.
Обозреватель Skillbox Media. Магистр по научной коммуникации, интересуется социологией науки, историей и будущим образования.
Из этого репортажа вы узнаете:
Тема взаимоотношений двух систем профессионального образования — традиционных вузов и онлайн-курсов — поднималась на нескольких сессиях прошедшего недавно Московского международного салона образования (ММСО).
Складываются эти отношения по-разному: где-то университеты и EdTech-компании игнорируют друг друга, где-то сотрудничают на отдельных коротких проектах, где-то уже дошли до создания совместных образовательных программ. Но есть один сектор, в котором интересы вузов и EdTech пересекаются, — это дополнительное профессиональное образование.
Решив сменить профессию или освоить дополнительные навыки в своей сфере, взрослый человек в нашей стране должен будет вложить в переобучение собственные средства, если это не курсы за счёт работодателя и не государственная программа переподготовки безработных.
В последние полтора года частные расходы на образование росли особенно быстро. На ММСО эксперты из EdTech-компаний и вузовского ДПО обсудили, кто выигрывает в конкуренции за эти деньги сейчас и как могут развиваться события.
Некоторые статистические данные о состоянии современного дополнительного профессионального образования на сессии «Дополнительное образование в линейке карьеры лидеров: университеты, предприятия, регионы» представил заместитель директора Института образования Высшей школы экономики Илья Коршунов. Кроме государственных и частных университетов (основная деятельность которых — всё-таки не ДПО, а программы бакалавриата и магистратуры) и EdTech-компаний с их профессиональными онлайн-курсами, большую долю рынка занимают независимые организации ДПО и корпоративные университеты. Например, абсолютным лидером по числу слушателей, обученных по программам ДПО в 2020 году, на сессии назвали Корпоративный университет РЖД. По данным Коршунова, в нём обучили более 100 тысяч человек.
Среди вузов по количеству обученных лидирует Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС). Она же зарабатывает на программах ДПО в несколько раз больше остальных вузов: в 2020 году общий доход от таких программ составил 2,8 млрд рублей. В расчёте на одного научно-педагогического работника доход РАНХиГС от ДПО тоже впечатляет.
В 2020 году этот показатель для академии составил 1,919 млн рублей — при среднем показателе по стране в 199 тысяч. Правда, у Академии социального управления, Московской государственной академии хореографии и Московского городского университета управления этот показатель оказался ещё выше. Характерно, что медицинские вузы, которые обучают довольно много врачей в рамках системы непрерывного медобразования, по этому показателю отстают: медицинское ДПО не самое доходное.
Много это или мало для ДПО-программ крупного вуза — 2,8 млрд рублей в год? Общий доход РАНХиГС от оказания услуг (главным образом реализации образовательных программ) составил в 2020 году больше 19 млрд. Доход от ДПО в составе этой суммы, конечно, не назовёшь каплей в море, но это и не самая существенная часть. Между тем крупнейшие EdTech-компании России по доходам давно опережают показатель в 2,8 млрд за год, как напомнил другой участник дискуссии, научный руководитель экспертного центра «Научно-образовательная политика» Евгений Сжёнов. Что же получается — вузы сдают позиции в ДПО?
Участники другой дискуссии на площадке ММСО, которая называлась «ДПО в региональных российских университетах: противостояние EdTech-проектам», выяснили в ходе обсуждения, что пока вузы позиции всё-таки не сдают. По большей части университеты (но прежде всего это касается региональных) и EdTech-компании работают с разными сегментами рынка.
Ректор Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина Андрей Минаев сказал: «Если честно, пока нам не до конкуренции с образовательными платформами». Он перечислил несколько категорий слушателей программ ДПО, с которыми вуз работает постоянно и рассчитывает работать в обозримом будущем. Среди них:
- абитуриенты, которые поступают не по результатам ЕГЭ, а с дипломом о среднем профессиональном образовании или с зарубежным аттестатом (им, как правило, нужны подготовительные курсы до начала обучения);
- свои же студенты по основным программам, которые хотят за время учёбы получить два диплома — например, параллельно с бакалавриатом по истории освоить ДПО-программу «Переводчик в области профессиональной коммуникации»;
- сотрудники региональных министерств и муниципалитетов, которые повышают квалификацию по управленческим дисциплинам.
Эти категории слушателей не иссякают, и Рязанский университет планирует и дальше развивать программы для них: добиваться, например, чтобы каждый студент вуза за время обучения получал дополнительную квалификацию.
О подобном опыте с практико-ориентированными программами (например, когда студенты могут получить во время обучения ещё и профессию сомелье) рассказал и ректор Московского государственного университета технологий и управления им. К. Г. Разумовского Сергей Чеботарёв.
Вузы уверенно чувствуют себя в этом сегменте ДПО, где они работают годами. Как подытожил ректор Смоленского государственного университета Михаил Артеменков, эта ниша складывалась на протяжении длительного времени, и основные заказчики в ней — органы государственной власти региона и студенты этих же вузов.
Артеменков подчеркнул, что при этом подразделения ДПО работают в рыночных условиях: государственные деньги в их доходах редко когда составляют больше 20–30%, и за них ещё надо побороться на открытых аукционах с другими поставщиками. Но всё же очевидно, что рынок услуг для собственных студентов и региональных управленцев (большинство из которых высшее образование получали, как правило, в том же вузе) — не то же самое, что открытый рынок в масштабах страны. Артеменков отметил, что не видит у региональных вузов потенциала для выхода за пределы программ ДПО для привычных им целевых групп.
Нужен ли вообще региональным и небольшим столичным вузам выход на большой рынок ДПО? Если они уверенно занимают свою удачную нишу, может быть, стоит продолжать возделывать этот участок и не смотреть на другие горизонты?
Судя по выступлениям экспертов на ММСО, поддерживать статус-кво мешают два обстоятельства.
Во-первых, как напомнила модератор сессии «ДПО в региональных российских университетах: противостояние EdTech-проектам», руководитель управления развития компетенций Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого Инна Андреянова, доходы от ДПО — уже не внутреннее дело вуза.
«Наш учредитель, Министерство науки и высшего образования, смотрит на университет в этом случае так, чтобы ДПО приносило доход, и желательно не меньше 30% в бюджете университета», — заявила она. В частности, вузы — победители программы «Приоритет-2030» будут отчитываться в том числе о своих заработках от ДПО и другой приносящей доход деятельности. Получится ли наращивать доходы за счёт привлечения привычной аудитории? Этот ресурс явно не бесконечен.
Во-вторых, запросы слушателей программ ДПО меняются. На это обратил внимание директор по бизнес-развитию Skypro Михаил Свердлов. По его словам, более половины людей, которые приходят на онлайн-курсы, хотят не дополнительного обучения по своей специальности, а новой профессии.
EdTech-компании видят этот запрос, понимают проблемы и потребности своих клиентов. Но неясно, понимают ли университеты потребителей своих ДПО-программ. Может случиться и так, что привычная аудитория — те же студенты бакалавриата — массово будет искать отклик на свой запрос о переобучении на онлайн-платформах.
На что же региональным вузам можно сделать ставку, развивая ДПО в таких условиях? Эксперты озвучили три стратегических шага.
Многие участники ММСО отмечали в качестве одной из проблем университетского ДПО медлительность и забюрократизированность всех процессов в вузах. Классический пример от Евгения Сжёнова: ещё несколько лет назад, чтобы стать студентом платной программы ДПО в вузе, человеку надо было обойти несколько подразделений этого вуза, подписать там договор, получить на руки бумажную квитанцию, оплатить её в отделении банка и потом принести в вуз бумажный же чек.
Сейчас детали меняются, но в целом вузы всё равно отстают от коммерческих компаний как по клиентоориентированности, так и по эффективности продвижения своих программ. Как считает Сжёнов, руководители EdTech-компаний оказались не умнее, а быстрее, и вовремя применили бизнес-подходы к образованию. Вузам это стоило бы перенять.
Ирина Андреянова полагает, что часть процессов можно упростить и улучшить локально: не на уровне государственной политики, а силами самих вузов. Вместе с коллегами она разрабатывает универсальную модель ДПО для региональных университетов, которую можно будет тиражировать.
Эта модель, по словам Андреяновой, включит новые маркетинговые инструменты, методы разработки и продвижения уникальных флагманских программ, цифровой конструктор для компетенций массового рынка и другие составляющие. Разработчики рассчитывают, что эта модель поможет региональным вузам выстроить свои бренды на рынке ДПО и качественнее работать с новыми аудиториями.
Есть одно но. По мнению директора учебного центра «Специалист» МГТУ им. Н. Э. Баумана Дмитрия Гудзенко, вузы не могут до конца следовать подходам EdTech-компаний. Как он рассказал на сессии «Дополнительное образование в линейке карьеры лидеров: университеты, предприятия, регионы», университетские подразделения по ДПО переосмысливают привычные модели работы, увеличивают бюджеты на маркетинг, следуют новым трендам в продажах. Но с точки зрения вузов некоторые подходы EdTech-компаний — «читерство», считает Гудзенко.
Главная задача компаний — капитализация, привлечение больших инвестиционных денег, подчас ценой непомерных затрат на продвижение. У университетского центра ДПО не может быть траектории развития с перепродажей большому инвестору, а значит, его бизнес-модель должна быть принципиально иной.
На той же дискуссии свои идеи по развитию университетского ДПО представила ректор Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского Елена Загайнова. Как доктор медицинских наук, она предложила коллегам обратить внимание на медицинское ДПО. По её мнению, заниматься повышением квалификации врачей могут и должны не только медицинские, но и многопрофильные университеты.
Просто нужно выбрать правильные ниши в тех областях, по которым в многопрофильном вузе есть эксперты. Например, можно развивать цифровые компетенции врачей или давать им современные научные знания по молекулярной биологии или иммунологии. «ДПО становится не только средством „подкручивания“ управленческих компетенций и soft skills, а ещё и проводником современных научных знаний», — заключила Загайнова.
На сессии «ДПО в региональных российских университетах: противостояние EdTech-проектам» своими подходами поделилась ректор Государственной академии промышленного менеджмента им. Н. П. Пастухова Нина Аниськина. Особенность этой академии в том, что она не ведёт классических вузовских программ бакалавриата или магистратуры, а занимается исключительно программами ДПО и профпереподготовки.
Чтобы конкурировать с традиционными вузами и EdTech, приходится много вкладывать в маркетинг, а также постоянно менять форматы и содержание самих образовательных программ. И один из самых жизнеспособных вариантов, по словам Нины Аниськиной, — практико-ориентированное обучение не отдельных клиентов, а целых команд в проектном формате. Например, команда сотрудников предприятия может за время интенсива разработать под руководством преподавателя-практика систему менеджмента качества для своей организации.
Аниськина считает, что потребность в таких программах заложена в самой современной образовательной системе: «Болонская система живёт там хорошо, где она достроена с помощью ДПО до ориентации выпускников на рабочее место. А вот эта достройка — только через проекты, практико-ориентированную работу». К тому же на такую проектную работу проще привлечь практика из индустрии, отметила она.
Ряд участников ММСО из вузов видят основной путь развития вузовского ДПО в «умной коллаборации» с компаниями из сферы онлайн-образования. Такую позицию высказала, например, Инна Андреянова.
Михаил Артеменков считает, что EdTech-компании могут помочь вузам тиражировать узкие компетенции и экспертизу университетских специалистов на широкую аудиторию. Со стороны бизнеса в этом случае придут проработанные процессы продвижения на рынке и сопровождения онлайн-студентов, со стороны вуза — уникальные знания.
Но перспективы сближения с EdTech вызывают у вузов и опасения. Так, Михаил Свердлов предположил, что вторую профессию студенты бакалавриата могли бы получать не в самом университете, а на партнёрской онлайн-платформе.
Резюмируя итоги обсуждения: перспективы продвижения университетских ДПО-программ на большой рынок вузам интересны, но свою привычную нишу они тоже не хотят терять.
Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO
